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　　江隆基（1905—1966），字盘安，陕西西乡人。1925年考入北京大学，1927年6月加入中国，后留学日本、德国。1936年回国后，历任陕西省立西安第二初级中学校长，民族革命大学行政系负责人，陕北公学副教务长、教务长，华北联合大学教务长，延安大学副校长，陕甘宁边区政府教育厅副厅长等职。中华人民共和国成立后，先后担任西北军政委员会教育部部长，北京大学党委书记兼副校长，兰州大学党委、校长。著有《江隆基教育论文选》等。

　　在兰大7年半，江隆基以教育家的眼光和胆识，坚持社会主义办学方向和“德才兼备、又红又专”的育人标准，认为“教学质量是衡量学校教育的基本标准”“以合格的教学质量培养合格的人才”，并将提高教学质量作为中心工作。他诚恳邀请老教授带头上基础课，扶持骨干教师打造优质基础课程，将化学系主讲无机化学、有机化学、分析化学、物理化学课程的教师陈佩芳、鲍启申、张光、张汉良树立为教学的“四大台柱”，显著提升了全系的学生培养质量和学科影响力。他还组织全面优化基础课比例，加强外语教学和学生基本理论、基本知识、基本技能的训练。

　　他提出综合性大学要多承担科研任务，强调基础科学与理论研究的重要性；认真贯彻“百花齐放，百家争鸣”方针，鼓励“学术冒尖”和“科研协作”，采取“保障重点、带动全面、扶持学科带头人”的办法，提高有限科研经费的使用效率。1963年4月，他主持制定《兰州大学十年自然科学研究事业发展纲要》和《兰州大学十年自然科学研究事业发展规划》，确立以基础理论研究为重点的科研方向和办学特点，为学校科研工作绘就切实可行的蓝图。

　　1959年到兰大后，他全力恢复教学秩序，狠抓教学质量，使学校工作迅速面目一新。他还撰写了《高等学校教学工作中的几个原则问题》《关于提高教学质量的几个问题》《试论高等学校的思想政治工作》等一系列文章，结合北大、兰大办学实践，总结经验，探讨办好社会主义大学的规律。1962年5月，他精心撰写了《试论高等学校工作的规律性》一文，系统总结出办好社会主义大学的八条普遍规律和重要经验：以政治为统帅，以教学为中心，教学、生产劳动、科学研究合理安排，德育、智育、体育全面发展；教师的主导作用和学生的学习积极性相结合，以课堂教学为主，辅之以各种必要的教学形式；理论与实践相统一，则以理论学习为主；科学知识与实际技能相结合，则以科学知识为主；根据既定的教学计划，采用由浅入深、由基础到专业，循序渐进，逐步提高的方法，首先学好基础课，然后学好专业、专门化课程；学习必须依靠个人的努力……承认学生学习的差别性，采取因材施教的方法，培养学生独立钻研的兴趣，充分发挥个人才能；发扬学术民主，提倡自由探讨，贯彻百花齐放、百家争鸣的方针；不断调整教师与学生，老教师与青年教师、师生与职工之间以及党与非党、先进与后进之间的关系，正确处理他们之间的矛盾；动静结合、劳逸结合、革命干劲与科学态度结合、大胆创造与实事求是的精神结合。这是最能全面体现江隆基高校教育管理思想的一篇重要文章。这些真知灼见历经实践和时间的检验，至今仍熠熠生辉。

　　江隆基把理论物理学家段一士教授请到家中，和他交流对教学、科研想法，鼓励他：“在困难面前不气馁、不动摇，这是可贵的品质。目前的困难是暂时的。等困难时期过去了，再回顾我们的工作，就不会感到懊悔和内疚了。”看到段一士忽然打了一个寒战，江隆基起身找出仅有的一小包红糖，为他冲了一杯热乎乎的糖水，段一士深受感动。此后，段一士潜心研究规范场理论，取得重要突破，引起国内外同行关注。1977年，杨振宁教授回国时专程造访兰大，对段一士的研究成果予以高度赞许。段一士在兰大还培养出葛墨林院士等优秀学者。

　　在子女心目中，江隆基既是良师、严父，又似慈母。女儿江亦曼回忆说，1959年她随父母来到兰州，中学读的是母亲工作的兰州女中，大学读的是父亲当校长的兰州大学，但她和同学们一样吃在食堂、住在集体宿舍，上学、放学骑自行车或挤公共汽车。她在食堂喝豆面、高粱面糊糊，经常吃不饱，还得利用课余时间摘榆钱儿、打槐花。有一次她得了胃病，想回家住，父亲严肃地说：“现在大家都在勒紧裤带，为国分忧，你的同学能坚持下去，你为什么不能呢？”